KI im Klassenzimmer: Eine systematische Überprüfung der Barrieren für die Akzeptanz durch Pädagogen

Diese Studie untersucht die Barrieren für die Akzeptanz von Künstlicher Intelligenz (KI) Technologien im Bildungsbereich durch eine systematische Überprüfung, die vom PRISMA 2020-Rahmen geleitet wird. Da Pädagogen eine zentrale Rolle im Klassenzimmer als Lernfacilitatoren und Vermittler der Technologienutzung einnehmen, ist ihre Akzeptanz und Integration von KI-Tools entscheidend für den Erfolg bildungspolitischer Innovationen. Die Bereitschaft und der Widerstand der Pädagogen gegenüber KI werden durch die Synthese empirischer Ergebnisse aus Fachartikeln geprüft, die zwischen 2020 und 2025 veröffentlicht wurden. Von ursprünglich 404 identifizierten Datensätzen blieben nach der Duplikatsentfernung 310 übrig. Nach der Sichtung von Titeln und Abstracts wurden 33 Datensätze beibehalten. Nach einer Volltextprüfung der Eignung wurden 14 Studien in die qualitative Synthese einbezogen, von denen 10 die Kriterien für die abschließende Analyse erfüllten. Die Ergebnisse heben hervor, dass demografische Faktoren wie Alter, Geschlecht und digitale Kompetenz die Bereitschaft der Pädagogen zur Nutzung von KI signifikant beeinflussen. Zu den häufigsten Barrieren gehören unzureichende Schulungen, Infrastrukturbegrenzungen, ethische Bedenken, Ängste und die wahrgenommene Fehlanpassung zwischen KI-Tools und pädagogischen Zielen. Barrieren variieren je nach regionalem und institutionellem Kontext. Entwicklungsländer sehen sich technologischen und ressourcenbasierten Herausforderungen gegenüber, während entwickelte Länder mit pädagogischen und ethischen Fragen hinsichtlich KI konfrontiert sind. Die Studie vergleicht mehrere theoretische Modelle, einschließlich des Technology Acceptance Model (TAM) und der Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT), um Variationen in der KI-Akzeptanz zu erklären und integrierte Perspektiven auf emotionale Reaktionen, professionelle Identität und institutionelle Kultur zu berücksichtigen. Diese Überprüfung bietet wichtige Einblicke für Bildungspolitiker, Führungskräfte und Technologiemitentwickler, um integrative, ethisch fundierte und pädagogisch abgestimmte Strategien für die Integration von KI in Klassenzimmern zu entwerfen.