Diese Studie untersucht die komplexen Wechselbeziehungen zwischen digitalen Führungsfähigkeiten, Krisenmanagementfähigkeiten und Anpassungsstrategien unter Schulverwaltern in Bangkok, Thailand. Durch einen Mixed-Methods-Ansatz, der quantitative Umfragen (n=342) und qualitative Interviews (n=38) kombiniert, identifiziert die Forschung fünf kritische Dimensionen effektiver Schulleitung: Integration digitaler Kompetenzen, strategische Krisennavigation, adaptive Unterrichtsführung, schülerzentrierte digitale Pädagogik und kontinuierliche berufliche Selbstentwicklung. Verwalter, die in diesen Dimensionen hohe Kompetenzen aufweisen, erzielen 33 % höhere Zufriedenheitsraten der Lehrkräfte und 38 % größeren Erfolg bei der digitalen Transformation. Die Studie entwickelt ein theoretisches Rahmenwerk zum Verständnis von Bildungsführung in digital transformierenden Kontexten und bietet praktische Implikationen für Programme zur Führungskräfteentwicklung in Bangkok und ähnlichen städtischen Bildungseinrichtungen. Diese Forschung schließt eine bedeutende Lücke im Verständnis, wie Schulverwalter in Schwellenländern das komplexe Zusammenspiel zwischen digitaler Transformation, Krisenmanagement und sich entwickelnden Schülerbedürfnissen im digitalen Zeitalter navigieren.
Prayoonvong et al. (Fri,) haben diese Frage untersucht.