Diese Studie führt eine Bedarfsanalyse durch, um die Entwicklung von auf islamischen Werten basierenden Lehrmaterialien für Edupreneurship für Englischstudenten an der STAI Hubbulwathan Duri zu unterstützen. Insbesondere untersucht sie die Wahrnehmungen, Bedürfnisse und Erwartungen der Studierenden hinsichtlich der Integration islamischer Werte in das unternehmerische Lernen. Mit einem quantitativen Umfragedesign wurden Daten von 111 Studierenden durch einen Fragebogen erhoben, der auf Albert Banduras Theorie des sozialen Lernens basiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden die Wichtigkeit der Ausrichtung geschäftlicher Praktiken an islamischer Ethik stark anerkennen und nach einer unternehmerischen Identität streben, die spirituell bedeutungsvoll ist, indem sie Geschäfte als eine Form von da’wah und sozialer Empowerment betrachten. Sie identifizierten jedoch auch Mängel in den aktuellen Lernmaterialien, darunter unzureichende praktische Anleitungen, eingeschränkte Exposition gegenüber Vorbildern und das Fehlen von wertebasierten Bewertungsmethoden. Diese Ergebnisse verdeutlichen einen dringenden Bedarf an überarbeiteten Lehrbüchern, die kontextuelle Fallstudien, praktische Lernmöglichkeiten und Bewertungsansätze, die in islamischen Prinzipien verwurzelt sind, integrieren. Als Bedarfsanalyse kommt diese Studie zu dem Schluss, dass ein überarbeitetes Curriculum entscheidend ist, um kompetente, ethische und sozial verantwortliche muslimische Edupreneure zu fördern.
Yunita et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.