Ziel. Ziel der Studie ist die Untersuchung der Beziehung zwischen verschiedenen Dimensionen des Sozialkapitals und dem Niveau des Arbeitsengagements von Lehrern. Methoden. Dies ist eine deskriptive Studie, die auf der quantitativen Methode basiert und mithilfe eines Umfrage-modells strukturiert wurde. Die Daten wurden mit der Social Capital in Schools Scale und der Engaged Teacher Scale erhoben. Die Datenanalyse wurde mit SPSS v.22 durchgeführt. Ergebnisse. Die Ergebnisse zeigten, dass das von Lehrern in ihren Schulen wahrgenommene Niveau des Sozialkapitals hoch ist und ihr Arbeitsengagement sehr hoch ist. Eine moderate, signifikante und positive Korrelation wurde zwischen dem wahrgenommenen Niveau des Sozialkapitals in Schulen und der Einstellung zum Arbeitsengagement festgestellt. Darüber hinaus wurde festgestellt, dass die Teildimensionen des Sozialkapitals gemeinsam 18 % der Varianz im Arbeitsengagement signifikant vorhersagten. Fazit. Zusammenfassend wurde festgestellt, dass das von Lehrern in Grundschulen wahrgenommene Niveau des Sozialkapitals hoch ist und die Lehrer mit ihrer Arbeit engagiert sind. Darüber hinaus wurde geschlossen, dass mit steigendem Niveau des wahrgenommenen Sozialkapitals in Schulen auch das Engagement der Lehrer für ihre Arbeit zunimmt; daher zeigt die Forschung, dass Sozialkapital in Schulen Lehrer stärker an ihre Arbeit bindet.
Özbilen et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.