Implementierung einer Mindestkompetenzbewertung zur Verbesserung der numerischen Alphabetisierung bei Schülern der Klasse V an Grundschulen

Diese Forschung wurde durch Beobachtungsdaten motiviert, die zeigten, dass die Fähigkeiten zur numerischen Alphabetisierung der Schüler der Klasse V ziemlich niedrig waren. Die Umsetzung dieser Forschung zielt darauf ab, die Schüler mit besseren Denkfähigkeiten bezüglich verschiedener Probleme auszustatten, die in den Fragen auftreten, durch eine Mindestkompetenzbewertung, die in zwei Phasen durchgeführt wird, nämlich Pre-Test und Post-Test. Diese Aktivität fand in der Klasse V statt und wurde von 15 Schülern besucht. Die Forschungsmethode besteht aus drei Phasen: Planung, Durchführung und Bewertung. Die Ergebnisse dieser Maßnahme zeigen einen signifikanten Anstieg der Fähigkeiten zur numerischen Alphabetisierung der Schüler. Der Anstieg der Mindestkompetenzbewertung in der Klasse V wird durch die erfolgreiche Umsetzung des erstellten Arbeitsprogramms unterstützt. Von den Pre-Test- zu den Post-Test-Mindestkompetenzbewertungsaktivitäten gab es eine gute Verbesserung und einen ziemlich hohen Anstieg der Fähigkeiten zur numerischen Alphabetisierung der Schüler.