Dieser Artikel untersucht die Bedeutung und Wirksamkeit der Anwendung kognitiver (verstehensorientierter) und metakognitiver (selbstregulationsbasierter) Strategien bei der Entwicklung von Lesekompetenzfähigkeiten bei Grundschülern. Er zielt darauf ab, die Rolle dieser Strategien bei der Entwicklung des logischen Denkens, der Textanalysfähigkeiten und der selbständigen Lernkompetenzen der Schüler während des Bildungsprozesses zu identifizieren. Der Artikel betont die Integration kognitiver und metakognitiver Strategien in die moderne Bildung und legt nahe, dass ihre Anwendung in der Grundschulbildung das sprachliche und intellektuelle Potenzial der Schüler weiter verbessern kann. Laut dem Autor verbessern diese Methoden nicht nur die schulischen Leistungen, sondern fördern auch ein lebenslanges Interesse am Lernen bei den Schülern.
Khusnobod Abdiraimova (Mon,) hat diese Frage untersucht.