Wahrnehmungen von Schulleitern zur Lehrplanreform: Eine Fallstudie in Zentraljava

Die Umsetzung des Kurikulum Merdeka in Indonesien betont die Anpassung des Lehrplans basierend auf den Bedürfnissen der Schüler, den institutionellen Eigenschaften und den lokalen Kontexten. Wichtige vermittelnde Prinzipien – Fokus, Ausrichtung und Flexibilität – leiten die Ausführung des Lehrplans auf Klassen-, Schul-, Bezirks- und nationaler Ebene. Diese Studie untersucht die Wahrnehmungen von Schulleitern zu diesen Prinzipien und erkundet ihre Mediationsstrategien zur Vorbereitung auf die Implementierung des Lehrplans. Diese qualitative explorative Fallstudie umfasste neun gezielt ausgewählte Schulleiter aus Grundschulen, Mittelschulen und Oberschulen in drei Residenzen in Zentraljava (Semarang, Pati und Pekalongan). Daten wurden durch halbstrukturierte Interviews und Dokumentenanalysen gesammelt und dann mit dem interaktiven Modell von Miles und Huberman analysiert. Triangulation, Mitgliederüberprüfung und Expertenvalidierung wurden eingesetzt, um die Glaubwürdigkeit und Vertrauenswürdigkeit zu gewährleisten. Die Schulleiter zeigten positive Wahrnehmungen der vermittelnden Prinzipien des Kurikulum Merdeka. Auf Klassenebene konzentrierten sich die Strategien auf schülerzentriertes Lernen und Literacy-Aktivitäten. Auf Schulebene unterstützten interne Zusammenarbeit und professionelle Lerngemeinschaften die Ausrichtung an lokalen Bedürfnissen. Die Mediationsaktivitäten auf Bezirksebene umfassten die Zusammenarbeit mit Bildungsbüros und Stakeholderforen. Auf nationaler Ebene vereinfachten die Schulleiter politische Richtlinien durch Infografiken und digitale Medien. Die Lehrplanführung spielte eine zentrale Rolle bei der Ausrichtung von Politik auf Praxis. Die Studie hebt hervor, wie die Lehrplanführung die Integration nationaler Politiken in lokale Schulkontexte durch mehrstufige Mediationsstrategien erleichtert. Unterschiede in der Implementierung wurden zwischen den Schulstufen festgestellt, insbesondere in der Einbindung von Stakeholdern und den Bewertungspraktiken. Um eine nachhaltige und kontextuelle Umsetzung des Kurikulum Merdeka zu gewährleisten, wird gezielte Schulungsmaßnahmen für Schulleiter, insbesondere für Grundschulleiter, empfohlen.