Die religiöse Vielfalt in Indonesien erfordert ein starkes Verständnis von religiöser Mäßigung, insbesondere im Bildungsbereich. Religiöse Mäßigung ist entscheidend, um sozialen Zusammenhalt zu fördern und konfliktauslösenden Religionsthemen vorzubeugen. Diese Studie zielt darauf ab, zu erforschen und zu verstehen, wie die Stärkung religiöser Mäßigung in der religiösen Bildungspraktik an der Staatlichen Oberschule 2 Donggo und der Staatlichen Mittelschule 2 Donggo im Dorf Mbawa umgesetzt wird. Die Forschung verwendet einen qualitativen Ansatz mit phänomenologischem Design, um die Erfahrungen von Lehrern und Schülern bei der Anwendung von Werten religiöser Mäßigung zu untersuchen. Die Stichprobe besteht aus 8 Religionslehrern (Islam, Katholizismus und Protestantismus) sowie 24 Schülern verschiedener religiöser Hintergründe, die gezielt aufgrund ihrer Beteiligung am Religionsunterricht ausgewählt wurden. Die Daten wurden über einen Monat im Jahr 2025 mittels halbstrukturierter Interviews und direkter Beobachtungen erhoben. Die Analyse erfolgte mit Verfahren der thematischen Analyse, um Schlüsselthemen in Bezug auf religiöse Mäßigung im Lernprozess zu identifizieren. Die Ergebnisse zeigen, dass die Stärkung religiöser Mäßigung in der Bildung durch die Integration von Toleranzwerten in den Lehrplan, einen inklusiven Zugang im Religionsunterricht und harmonische soziale Interaktionen zwischen Schülern unterschiedlicher Glaubensrichtungen erfolgt. Diese Studie hebt die Rolle der Bildung bei der Förderung religiöser Mäßigung durch inklusives Lernen und interreligiösen Dialog hervor. Eine Einschränkung ist der begrenzte Umfang auf zwei Schulen, was die Generalisierbarkeit beeinträchtigen kann. Die Originalität dieser Arbeit liegt im Fokus auf den gelebten Erfahrungen von Lehrern als praktische Strategien zur Stärkung religiöser Mäßigung, während frühere Studien meist theoretisch oder politikorientiert blieben.
Setiawan et al. (Fr,) untersuchten diese Fragestellung.