Diese Studie zielt darauf ab, die Wahrnehmungen von Schülern zur Nutzung von Wordwall-Medien im Indonesischunterricht der Klasse X-U4 an der SMAN 1 Anjatan zu analysieren. Die verwendete Forschungsmethode ist eine deskriptive qualitative Analyse mit Datenerhebungsmethoden in Form von Fragebögen mit 32 Befragten. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass Wordwall-Medien einen positiven Einfluss auf die Schaffung einer interessanten, angenehmen und interaktiven Lernatmosphäre haben. 62,5 % der Schüler stimmten dem stark zu, und 37,5 % stimmten zu, dass Wordwall das Lernen interessanter macht. Darüber hinaus trägt dieses Medium auch zur Verbesserung der Motivation, des Selbstbewusstseins, der Begeisterung und des Bewusstseins für die Bedeutung des Indonesischunterrichts bei. Allerdings stimmten nur 9,4 % der Schüler stark zu, dass Wordwall das eigenständige Lernen außerhalb des Unterrichts fördert. Somit, während Wordwall effektiv ist, um die Motivation und das Engagement der Schüler im Unterricht zu steigern, erfordert die Nutzung als Werkzeug für das eigenständige Lernen zusätzliche Ansätze. Diese Studie kommt zu dem Schluss, dass Wordwall als innovatives Lernwerkzeug zur Steigerung des Interesses und der Motivation der Schüler, insbesondere im Indonesischunterricht, dienen kann.
Putri et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.