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Der Wortschatz ist ein entscheidender Bestandteil des Zweitsprachen-erwerbs. Diese Studie hat das Ziel, die Vokabularlernstrategien zu identifizieren, die Lernende im Alter von 14 bis 17 Jahren verwenden, um ihren Wortschatz zu erweitern. Diese Forschung verfolgt einen gemischten Ansatz. Eine Umfrage mit geschlossenen und offenen Antworten ist entscheidend, um relevante Informationen über die häufigsten Vokabularstrategien zu sammeln, die von weiblichen und männlichen Studierenden verwendet werden, und ihre Vorlieben beim Erlernen englischer Vokabeln aufzuzeigen. Die Daten werden mithilfe der IBM SPSS-Software für quantitative Daten und thematischer Analyse für qualitative Daten gesammelt. Diese Studie zeigt, dass die beliebtesten Strategien, die Studierende verwenden, um Vokabeln zu erwerben, mit visuellen Ressourcen wie Videos und Filmen verbunden sind. Die zweithäufigste Strategie ist dynamisches Lernen. Die Studierenden fühlen sich bei aktiven Strategien wie Spielen engagiert. Es zeigt sich jedoch ein niedrigerer Prozentsatz an Vorliebe für soziale Strategien. Die Studie hebt die Bedeutung des Lernens von Vokabeln im Rahmen des Englisch-Erwerbs hervor. Die Studierenden sind der Meinung, dass der Wortschatz ihre allgemeine Kompetenzstrategie verbessert.
Paredes et al. (Fr,) haben diese Frage untersucht.