Untersuchung der Auswirkungen von TikTok Blended Learning auf die Mathematikleistung: Ein Hypothesenansatz

Das Studium der Ingenieurwissenschaften auf Universitätsebene erfordert eine solide Grundlage in Mathematik. Die unterschiedlichen mathematischen Hintergründe der eingeschriebenen Studierenden stellen jedoch eine Herausforderung für die Lehrenden im Hochschulbereich dar. Um dieses Problem anzugehen, kann die Nutzung von Technologie und visuellen Darstellungen sowie verschiedener Beispiele das Verständnis für Studierende mit unterschiedlichen Lernpräferenzen verbessern. Daher zielte diese Studie darauf ab, den Unterschied in den Ergebnissen der Mathematikabschlussprüfungen zwischen Studierenden, die an TikTok Blended Learning teilgenommen haben, und solchen in traditionellen nicht-blended Lernumgebungen zu untersuchen. Hypothesentests und z-Tests wurden verwendet, um die Mathematikleistung zu analysieren. Der R-Softwarecode wurde zur Legitimation des Hypothesentests beigefügt. Das Ergebnis zeigte, dass Studierende, die TikTok Blended Learning praktizierten, in den Abschlussprüfungen des Mathematikfachs der Ingenieurtechnik besser abschnitten als Studierende, die sich in den nicht-blended Lernumgebungen befanden.