Verstehen der Wahrnehmungen von Studenten bezüglich Künstlicher Intelligenz als Teamkollege

Zusammenfassung Dieser Artikel untersucht die Meinungen von Studierenden zur Nutzung von Künstlicher Intelligenz (KI) als Teamkollegen zur Lösung komplexer Probleme. Das übergeordnete Ziel der Studie besteht darin, die Wirksamkeit von KI als kooperativen Partner in Bildungseinrichtungen zu erforschen. In der Studie wurden 15 Gruppen von Schülern der 9. Klasse (insgesamt 59 Schüler) eine herausfordernde Aufgabe im Zusammenhang mit der Weltraumforschung zugewiesen und erhielten Zugang zu einem KI-Teamkollegen. Nach der Aufgabe nahmen die Schüler an Gruppendiskussionen teil, um Einblicke in ihre Perspektiven zur Zusammenarbeit mit KI zu gewinnen. Diese Diskussionen wurden mittels thematischer Analyse ausgewertet, um zentrale Themen zu identifizieren. Anschließend wurde die Epistemic Network Analysis verwendet, um diese Daten zu quantifizieren und zu visualisieren. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Studenten KI hinsichtlich von zwei Hauptthemen wahrnehmen: Vertrauen in KI und die Fähigkeiten von KI. Die Ergebnisse der Studie beleuchten, wie Studierende KI wahrnehmen und bieten praktische Empfehlungen für Pädagogen, um KI effektiv in den Unterricht zu integrieren. Insbesondere beinhalten die Empfehlungen Strategien zum Aufbau des Vertrauens der Studierenden in KI-Systeme durch erklärte KI-Prozesse. Dies fördert wiederum die Zusammenarbeit zwischen Menschen und KI und unterstützt die Entwicklung von KI-Kompetenz bei den Studierenden. Die Ergebnisse dieser Studie sind eine wertvolle Ergänzung zur laufenden Diskussion über KI in der Bildung und bieten umsetzbare Einblicke für Pädagogen, um die Integration von KI-Technologien zur Unterstützung des Lernens und Wachstums der Schüler zu gestalten. Der wissenschaftliche Beitrag dieser Studie liegt in der empirischen Untersuchung der Interaktion zwischen Studierenden und KI, die evidenzbasierte Einblicke zur Verbesserung der Bildungspraktiken liefert.