Der Einfluss der Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lernen und der Pflegeverhalten in Peer-Gruppen auf das Vertrauen in die Durchführung grundlegenderpflegerischer Fähigkeiten in der Ausbildung zur Grundpflege unter Verwendung von Peer-Evaluation: Eine Mixed-Methods-Studie

Ziele Diese Studie untersucht das Niveau der Fähigkeiten zum selbstgesteuerten Lernen, der Pflegeverhalten in Peer-Gruppen und des Vertrauens von Pflege.studenten in die Durchführung grundlegender pflegerischer Fähigkeiten unter Verwendung von Peer-Evaluation in der praktischen Ausbildung zur Grundpflege und erkundet die Erfahrungen mit dem Lernen von grundlegenden pflegerischen Fähigkeiten durch Peer-Evaluation. Methoden Ein zeitgleicher Triangulations-Mixed-Methods-Design wurde verwendet. Quantitative Daten wurden von 109 Pflege.-studenten des zweiten Studienjahres an einer Universität in der Provinz G gesammelt, während qualitative Daten durch Fokusgruppeninterviews mit 17 Teilnehmern vom 8. bis 16. Dezember 2021 gesammelt wurden. Die quantitativen Daten wurden mit dem SPSS 23.0 Programm analysiert und die qualitativen Daten wurden mittels thematischer Analyse ausgewertet. Ergebnisse Die quantitativen Daten zeigten, dass es eine signifikante positive Korrelation zwischen dem Vertrauen der Pflege.studenten in die Durchführung grundlegender pflegerischer Fähigkeiten und der Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lernen sowie den Pflegeverhalten der Peer-Gruppe gab. Der einflussreichste Faktor auf das Vertrauen in die Durchführung grundlegender pflegerischer Fähigkeiten war die Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lernen (β=.29, p=.003), gefolgt von den Pflegeverhalten in der Peer-Gruppe (β=.25, p=.008) und dem Interesse an den Praktikumskursen zur Grundpflege (β=.21, p=.019). Als Ergebnis der qualitativen Studie wurden drei Themen und zehn Unterthemen abgeleitet, wobei die Themen „Peer-Evaluation fördert die Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lernen“, „Peer-Evaluation für das wechselseitige Wachstum mit Kollegen“ und „Peer-Evaluation erleichtert die Verbesserung des Vertrauens in die Durchführung grundlegender pflegerischer Fähigkeiten“ waren. Schlussfolgerungen Um das Vertrauen der Pflege.studenten in die Durchführung grundlegender pflegerischer Fähigkeiten zu verbessern, ist es notwendig, ein Ausbildungsprogramm zur Grundpflege zu entwickeln, das die Fähigkeit zum selbstgesteuerten Lernen fördert und die Pflegekompetenz durch Pflegeverhalten in Peer-Gruppen verbessert.