Modulares Fernstudium: Untersuchung der Lerngewohnheiten und akademischen Leistungen von staatlich geförderten Grundschülern

Aufgrund der COVID-19-Pandemie waren Schulen gezwungen, zu einem Unterrichtsmodus zu wechseln, der keinen persönlichen Kontakt beinhaltet. Dies führte zu enormen Veränderungen im Bildungswesen auf globaler Ebene. Eine Studie zum modularen Fernlernen wurde durchgeführt, um die Lerngewohnheiten und akademischen Leistungen von Grundschülern, die staatliche Fördermittel erhalten, zu bestimmen. Im Rahmen der Forschung wurden insgesamt 260 Grundschüler mittels einer deskriptiven Umfrageforschungsmethode sowie eines erstellten und modifizierten Instruments befragt. Oft gibt es ein bis drei Familienmitglieder, die von der Mutter unterrichtet werden, und die Mehrheit der Familien von staatlich geförderten Grundschülern wird als einkommensschwach angesehen. Während des modularen Fernlernens erhielten die Lernenden eine Bewertung, die in Bezug auf ihren akademischen Erfolg sehr zufriedenstellend war. Es gibt eine Korrelation zwischen Lerngewohnheiten und akademischen Leistungen.