Die Beziehung zwischen selbstreguliertem Lernen und exekutiven Funktionen – eine systematische Übersicht

Zusammenfassung Selbstreguliertes Lernen (SRL) und exekutive Funktionen (EF) sind umfassende Konzepte, die aus unterschiedlichen Forschungsbereichen stammen. Sie wurden auf verschiedene Weise definiert und modelliert und in der Literatur wiederholt miteinander in Beziehung gesetzt, aber bisher wurden keine systematischen Analysen dieser Beziehungen veröffentlicht. Daher wurde eine systematische Analyse ihrer in der Literatur beschriebenen Beziehungen durchgeführt. Neunzehn Studien wurden zu verschiedenen Kategorien (Altersgruppen, Messmethoden, Rolle der Metakognition, Beziehung zur Leistung und längsschnittliche/interventionelle Studien) zusammengefasst. Im Allgemeinen wurden hauptsächlich niedrige bis moderate korrelative Beziehungen zwischen SRL und EF berichtet, ohne erkennbares Muster in Abhängigkeit von der Altersgruppe. Die verwendeten Messmethoden zur Erfassung von SRL und EF scheinen die Größe der Korrelationen zu beeinflussen, wobei indirekte Messungen höher korrelieren als direkte/indirekte Messungen. Darüber hinaus gibt es Hinweise darauf, dass Metakognition die Beziehung zwischen EF und SRL vermittelt. Im Allgemeinen wird die Vorstellung unterstützt, dass EF SRL vorhersagt, nicht umgekehrt. Nach der systematischen Übersicht werden die Ergebnisse kritisch im Licht nicht verallgemeinerbarer Stichproben, Messmethoden und Interpretationsfragen diskutiert. Vorschläge für den Theorieaufbau und vielversprechende zukünftige Forschung werden gegeben.