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Die geringe Leistung im Arabischunterricht bei Schülern bleibt trotz verschiedener Lehrmethoden ein kritisches Problem. Diese Studie untersucht die Effektivität von Kinemaster-basierten audiovisuellen Medien zur Verbesserung der arabischen Lernleistungen und bewertet die Verbesserung nach der Implementierung. Ein assoziativer quantitativer Ansatz mit Pretest- und Posttest-Design wurde verwendet, wobei eine Stichprobe von 23 Schülern einbezogen wurde. Daten wurden durch Beobachtung, schriftliche Tests, Fragebögen und Dokumentation gesammelt. Die Analysetechniken umfassten Normalitätstests, gepaarte Stichproben-T-Tests und den N-Gain-Test. Die Ergebnisse zeigten eine signifikante Verbesserung von einem Pretestwert von 1424 auf einen Posttestwert von 1882. Der Normalitätstest mit SPSS ergab einen Signifikanzwert von 0,200, was eine normale Verteilung bestätigt. Der gepaarte Stichproben-T-Test ergab einen sig (2-seitigen) Wert von 0,001, was auf einen signifikanten Unterschied zwischen Pretest- und Posttestwerten hinweist. Folglich verbessert der Einsatz von Kinemaster-basierten audiovisuellen Medien die arabischen Lernleistungen von Siebtklässlern an der Al-Irsyad Junior High School Banyuwangi signifikant.
Syarofah et al. (Sat,) haben diese Frage untersucht.