Technologische Infrastruktur-Gleichheit für Minderheiten dienende Institutionen in der Bauausbildung

Zusammenfassung In den USA und ihren Territorien gibt es über 800 identifizierte Minderheiten dienende Institutionen (MSI). Trotz der Anzahl der MSI und der vielfältigen Zielgruppe der Bevölkerung gibt es eine Lücke in der Anzahl der von Minderheitenstudenten im Verhältnis zu Nicht-Minderheitenstudenten erworbenen Hochschulabschlüsse. Die Ursachen dieser Lücke müssen ermittelt werden, um greifbare Maßnahmen zu ergreifen, um diese Erwerbslücke zu verringern und idealerweise zu beseitigen. Bei der Betrachtung dieser Lücke stellt sich die Frage, ob die Lerntechnologieinfrastruktur zwischen MSI und Nicht-MSI gleichwertig ist. Je nach den Institutionen bieten einige Institutionen nur 2-jährige Abschlüsse an und fungieren als Zulieferinstitutionen für andere Institutionen. Mit einer kleineren Studierendenzahl und ohne Graduierte Hochschule bieten diese MSI-Institutionen das gleiche Niveau an Unterstützung der Lerntechnologieinfrastruktur? Was ist Infrastrukturunterstützung? Die Lerntechnologieinfrastruktur besteht aus den zugrunde liegenden technologischen Systemen, die von Bund, Ländern, Universitäten oder Abteilungen bereitgestellt werden, um digitales Lernen und Lehren zu unterstützen. Ressourcen der Lerntechnologieinfrastruktur können Gebäude, das Stromnetz, Breitbandinternet, Computerlabore und andere umfassen. Während der COVID-19-Pandemie, als viele Gemeinschaften auf die Lerntechnologieinfrastruktur zur Lieferung von Kursinhalten angewiesen waren, wurde offensichtlich, dass nicht alle Gemeinschaften das gleiche Niveau hatten, insbesondere ländliche, wirtschaftlich benachteiligte und/oder Minderheitengemeinschaften. Das Anliegen für ländliche Gemeinschaften ist nicht einzigartig für die USA, viele andere Länder berichten von einem ähnlichen Phänomen. Das Forschungsziel dieses Papiers ist es zu bestimmen, ob strukturelle Probleme die Absolventen von MSI, genauer gesagt von Bauprogrammen, einschränken. Die in diesem Papier verwendete Methodik umfasst eine umfassende Literaturübersicht zur Bewertung des Zustands der Lerntechnologieinfrastruktur an MSI und Nicht-MSI, insbesondere der Bauprogramme. Die Literaturübersicht zeigt sehr wenig Forschung über MSI als Ganzes. Basierend auf der Literaturübersicht gab es keine Suchergebnisse für "Minderheiten im Bau-Management", was viel Raum für Verbesserungen lässt.