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Zusammenfassung Nationale Studien zeigen, dass schwarze und lateinamerikanische Studierende Studiengänge in den Bereichen Naturwissenschaften, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (STEM) in der gleichen Häufigkeit wie ihre weißen Altersgenossen wählen, doch die Abschlussquoten in STEM-Studiengängen für diese Studierenden liegen weit unter denen ihrer weißen Altersgenossen. Forschungen identifizieren die Teilnahme an Forschungsprogrammen für Studierende als positiven Treiber für den Abschluss in STEM-Studiengängen, insbesondere intensive, lehrlingsartige Forschungserfahrungen, die nachweislich einen positiven Einfluss auf die akademische Leistung und die Persistenz in STEM haben. Trotz dieser gut etablierten empirischen Vorteile von Forschungsprogrammen für Studierende schließen eine auffällig hohe Anzahl an STEM-Studierenden ohne authentische Forschungserfahrung ab. Es gab viele innovative Bemühungen, um innovative Modelle zur Skalierung von Forschungserfahrungen für Studierende zu fördern, doch der Zugang zu Forschungserfahrungen bleibt an vielen Hochschulen und Community Colleges weiterhin eingeschränkt, was eine einzigartige Gelegenheit bietet, die Teilnahme an STEM-Karrieren durch innovative Ansätze zur Bereitstellung von Forschungserfahrungen für diese Studierenden zu erweitern. Die Schaffung starker (und wechselseitig vorteilhafter) Partnerschaften zwischen forschungsintensiven Universitäten und Community Colleges stellt einen vielversprechenden Weg dar, um den Zugang zu Forschungserfahrungen für Studierende in Community Colleges zu erweitern und die Teilnahme in den STEM-Bereichen zu fördern. Community Colleges bleiben eine ungenutzte Ressource an motivierten, talentierten und vielfältigen Studierenden für die STEM-Arbeitskräfte. Fast die Hälfte aller Studierenden beginnt ihr Hochschulstudium an Community Colleges, und in den USA schreiben sich jährlich über 8 Millionen Studierende an etwa 1.000 Community Colleges ein. Da immer mehr Studierende Community Colleges besuchen, sind Strategien erforderlich, um auch ihre Rekrutierung in STEM-Studiengänge und schließlich in STEM-Karrieren zu erhöhen. Viele der vielversprechendsten Studierenden unseres Landes, einschließlich derjenigen mit einem Hintergrund in Community Colleges, verlassen jedoch STEM-Studiengänge zugunsten anderer Bereiche. Während die STEM-Arbeitskräfte in den Vereinigten Staaten zurückgehen, ist es entscheidend, dass wir STEM-Studierende einbeziehen und halten. Als Reaktion auf diese Gelegenheit hat das National Science Foundation (NSF) Engineering Research Center (ERC) für die Förderung der Technologie zur Erhaltung biologischer Systeme (ATP-Bio) ein Sommerforschungsprogramm entwickelt, das Partner aus Community Colleges sinnvoll einbindet, um den Zugang zu weltweit führenden Forschungserfahrungen für Studierende in Community Colleges zu erweitern. Durch die Schaffung lokaler Rekrutierungsnetzwerke durch gegenseitigen Partnerschaftsaufbau haben wir die Teilnahme von Studierenden aus Community Colleges an unserem Sommerforschungsprogramm drastisch erhöht. Darüber hinaus haben wir 2023 das ATP-Bio Forschungsprogramm für Studierende (REU) Boot Camp ins Leben gerufen, ein zwei-tägiges Boot Camp zur Biokonservierung an der University of California, Riverside (UCR). Das Camp umfasste eine Einführung in die Prinzipien der Biokonservierung, eine Einführung in die Mission, Struktur und das Forschungsportfolio von ATP-Bio, eine Tour durch UCR, Labortouren sowie teamfördernde und soziale Aktivitäten. Hier präsentieren wir erste Ergebnisse über die Auswirkungen des REU Boot Camps auf die Erfahrungen der Studierenden im Sommerforschungsprogramm und heben hochwirksame Praktiken zur Schaffung eines Zugehörigkeitsgefühls unter den Studierenden aus Community Colleges hervor, die an einem Sommerforschungsprogramm teilnehmen.
Thompson et al. (Sa,) haben diese Frage untersucht.