Sozioökonomischer Status der Eltern, Verfügbarkeit schulischer physischer Einrichtungen und akademische Leistung der Schüler

Bildung ist ein wesentlicher Faktor zur Bekämpfung von Armut und zur Steigerung des gemeinsamen Wohlstands. Diese Studie hatte das Ziel, den Einfluss des sozioökonomischen Status der Eltern und der Verfügbarkeit physischer Einrichtungen in Schulen auf die akademische Leistung zu untersuchen. Ein quantitatives Survey-Forschungsdesign wurde verwendet, wobei die staatlichen Schüler der Mittelschulen in der südlichen Provinz Papua, Indonesien, als Population und Stichprobe dienten. Daten zum sozioökonomischen Status der Eltern und zur Verfügbarkeit physischer Einrichtungen in Schulen wurden mit zwei quantitativen Fragebögen erhoben, während die Daten zur akademischen Leistung der Schüler durch die akademischen Unterlagen der befragten Schüler gewonnen wurden. Die gewonnenen Daten wurden einer statistischen Analyse mit der SPSS-Software Version 21 unterzogen. Die Ergebnisse zeigten einen signifikant positiven Einfluss des sozioökonomischen Status der Eltern und der Verfügbarkeit physischer Einrichtungen in Schulen auf die akademische Leistung der staatlichen Mittelstufenschüler in der südlichen Provinz Papua, Indonesien, sowohl teilweise als auch simultan. Das Ergebnis hebt die Bedeutung hervor, die Ungleichheiten im Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung zwischen Schülern aus unterschiedlichen sozioökonomischen Hintergründen anzugehen. Die Ergebnisse dieser Studie könnten die Bemühungen unterstützen, die auf Klassen basierenden Unterschiede in der akademischen Leistung von Schülern in der Schulbildung zu beseitigen. Darüber hinaus sollten staatliche Richtlinien zum sozioökonomischen Status der Eltern und zu Schulzuschüssen gründlich umgesetzt werden, um die Chancengleichheit in der Bildung zu fördern, damit Schüler aus einkommensschwachen Verhältnissen gleichen Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung haben.