Gültigkeit eines projektbasierten Lehrmoduls zur Förderung des umweltbewussten Charakters von Schülern

Umweltprobleme, die durch Abfall und Ausbeutung natürlicher Ressourcen verursacht werden, können durch ein mangelndes Bewusstsein und Interesse für die Umwelt verschärft werden. Ein beitragender Faktor ist die unzureichende Nutzung von Lernressourcen und umweltbasierten Medien in der Bildung. Diese Studie zielt darauf ab, ein Lehrmodul basierend auf dem PjBL (Project-based Learning) Modell zu entwickeln und zu validieren, um das Umweltbewusstsein der Schüler zu erhöhen, insbesondere zum Thema Umweltveränderung. Durch die Anwendung des 4D-Modells nutzt diese Studie eine quantitative beschreibende Analyse, die von zwei Experten validiert wird. Die Validierungswerte für den Lernplan, die Lernmedien und das Arbeitsblatt der Schüler betrugen 3,48, 3,52 bzw. 3,45. Die Ergebnisse der Rekapitulation der Validitätsdaten zeigen eine Gesamtpunktzahl von 3,48 mit einer gültigen Kategorie. Es wurde concluded, dass projektbasierte Lehrmodule zur Verbesserung des Umweltcharakters im Biologieunterricht an Schulen anwendbar sind.