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Englisch als Fremdsprache zu unterrichten, ist eine große Herausforderung für EFL-Lehrkräfte in Indonesien, da von ihnen erwartet wird, kreativer und innovativer zu sein, um die Aufmerksamkeit der Schüler während des Lernprozesses zu wecken. Die audio-linguale Methode (ALM) ist eine der Lehrmethoden im Fremdsprachenunterricht, die beim Unterrichten von Sprech- und Hörfähigkeiten eingesetzt werden kann. Dieser konzeptionelle Artikel versucht zu erkunden, wie ALM die Sprech- und Hörfähigkeiten von EFL-Lernenden beschleunigen kann. Daher wird das Konzept der ALM, die Strategie der ALM im Erlernen von Sprech- und Hörfähigkeiten sowie die Vorteile der Verwendung von ALM beim Erlernen von Sprachfähigkeiten diskutiert. Ein deskriptiver qualitativer Forschungsansatz mit bibliografischem Forschungsdesign wurde genutzt, um das Konzept, die Strategie und die Vorteile der Verwendung der ALM zur Beschleunigung der Sprech- und Hörfähigkeiten von EFL-Studierenden zu überprüfen und zu erkunden. Dieses Verfahren ermöglicht es Forschern, relevante Informationen und Perspektiven von Experten zur ALM zu vertiefen. Darüber hinaus erhält es mehr Einblicke in das Lernen und Lehren von Sprech- und Hörfähigkeiten und überprüft das Lernen von Sprech- und Hörfähigkeiten unter Verwendung der ALM. Die Daten wurden aus früheren Forschungsergebnissen, verwandten Artikeln und Dokumentationen zur ALM gewonnen. Die Daten wurden qualitativ analysiert und umfassend beschrieben die Probleme und boten wertvolle Einblicke für alle Interessengruppen im Bildungsbereich, einschließlich EFL-Lehrern, Schülern, Entwicklern von Schulcurricula und Forschern.
Karim et al. (Tue,) haben diese Frage untersucht.