Die Auswirkungen von Medienmanagement und Selbstmotivation auf die Fähigkeit zur wissenschaftlichen Literalität

Die Grundlage dieses Papiers ist die Fähigkeit des Lehrers, die während des Lernens verwendeten Lernmedien zu verwalten, da dies eine wichtige Komponente bei der Vermittlung von Lehrmaterialien darstellt. Lernziele können effektiv erreicht werden, wenn Lehrer die Medienbedürfnisse jedes Lehrstoffs managen und sie angemessen verwenden können. Der Lernprozess nach der Pandemie wird als weniger sinnvoll empfunden und tendiert dazu, für die Schüler langweilig zu sein, daher müssen Lehrer in der Auswahl und Erstellung von Lernmedien, die Schüler motivieren können, innovativ sein. Diese Studie zielt darauf ab, die Vorteile und Auswirkungen der Verwendung von "KARCIL"-Medien zur Verbesserung der wissenschaftlichen Literalität von Schülern der Madrasah Tsanawiyah zu bestimmen. Der Schwerpunkt des Papiers liegt auf der Verwendung von "KARCIL"-Medien im Fach Naturwissenschaften (IPA) mit einem quantitativen Ansatz des Feldforschungsmodells durch Interviews und Beobachtungen sowie die Verteilung von Fragebögen an Schüler, die als Stichprobe verwendet werden. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass (1) ein signifikanter Einfluss zwischen der Verwendung von "KARCIL"-Medien auf die wissenschaftlichen Literalitätsfähigkeiten der Schüler bestand, mit einem p-Wert von 0,001 bei einem Konfidenzniveau von 10 %, (2) ein signifikanter Einfluss zwischen Selbstmotivation und wissenschaftlicher Literalitätsfähigkeit von 0,011 bei einem Konfidenzniveau von 10 % und (3) ein signifikanter Einfluss zwischen dem Wert des Bestimmtheitskoeffizienten für das Nagelkerke-Modell von 64 % und 36 %, die von anderen nicht untersuchten Faktoren beeinflusst wurden. Aus den Ergebnissen der Studie kann geschlossen werden, dass ein gutes Management der Lernmedien und deren angemessene Nutzung durch Lehrkräfte die Literalitätsfähigkeit und den Lernerfolg der Schüler verbessern können.