Philosophie der Erziehung, vom epistemologischen Wenden zum Paradoxon der pädagogischen Ziele

Durch dieses Forschungspapier in der Philosophie der Erziehung versuche ich, den engen Zusammenhang zwischen der intellektuellen und wissenschaftlichen Revolution und der Erziehung als dem zentralen Verbindungselement der Aufklärung zu klären, dieser epistemologischen Wende in Europa nach der Renaissance und Reformation, und dem Eintritt in die moderne Ära mit Mitteln und Methoden, die völlig anders sind als die, die im Mittelalter vorherrschten, gemäß denen der Verstand und seine Fähigkeiten in allem genutzt werden, und dies nur durch Bildung, die gemäß der modernen Perspektive, die nicht nur Wissen, sondern auch die wahre Person hinter diesen künstlichen Formationen, die von der menschlichen Tradition auferlegt wurden, suchen musste, erneuert werden musste.