Neugestaltung der beruflichen Weiterbildung in weiterführenden Schulen: Gestaltung des Leseunterrichts durch Lesson Study

Diese Forschung ist eine konstruktivistische kollaborative Studie zwischen einer Universität und Mittel-/Oberschulbezirken. Sie verwendet Lesson Study als Rahmen, um den Herausforderungen des Fachinhaltsunterrichts zu begegnen. Die Forschungsfragen lauten: Wie beeinflusst Lesson Study die Lehrerpraxis? Welchen Einfluss hat die Zusammenarbeit zwischen Universität und Schule auf die Praxis? Die Daten werden mit einem qualitativen Ansatz interpretiert. Die Ergebnisse zeigen die positive Auswirkung von Lesson Study auf die Wirksamkeit von Administratoren und die Lehrerpraxis, was zu einem größeren Bewusstsein für das Potenzial der Schüler führt. Die Ergebnisse zeigen auch die Kraft der Zusammenarbeit innerhalb und über mehrere Schulkontexte hinweg sowie mit Fakultätscoaches der Universität.