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Die Beschäftigung mit der Ausstattung des naturwissenschaftlichen Lernens bei Schülern hat die Pädagogen dazu veranlasst, verschiedene Ansätze und Strategien im Online-Setup zu erkunden. Eine Vielzahl von Studien förderte die Anwendung des 5E forschungsbasierten Ansatzes zur Steigerung des naturwissenschaftlichen Lernens. Dennoch ist ein Mangel an Studien, die diesen Ansatz nutzen, insbesondere im Rahmen des neuen Normalzustands, zu beobachten, was die Durchführung dieser Studie rechtfertigt. Die Studie untersuchte, wie die Erfahrungen und Strategien von Lehrern der Sekundarstufe II und Schülern als Inputs für die Implementierung und Entwicklung des 5E forschungsbasierten Unterrichtsmodells im Online-Unterricht für Naturwissenschaften dienen können, basierend auf einem Fallstudienansatz. Die Teilnehmer der Studie wurden gezielt ausgewählt. Qualitative Daten wurden aus den Antworten der Lehrer auf offene Fragen generiert und thematisch analysiert. Eine fokussierte Gruppendiskussion mit Schülern wurde durchgeführt, um die Daten zu triangulieren. Die Daten zeigten eine Neukalibrierung des Modells, wobei die Phase „Bewerten“ eine integrative Phase aller Phasen ist und die Lehrer einen iterativen Prozess der Phasen „Erklären“ und „Erörtern“ im Online-Setup veranschaulichen. Die Forscher empfehlen die Entwicklung und Validierung von Unterrichtsbeispielen für Biologie, Physik und Chemie, die auf dem angepassten Lehrmodell basieren.
Rodríguez et al. (Sun,) untersuchten diese Frage.