Adoption von immersiver virtueller Realität als intrinsisch motivierendes Lernwerkzeug in der Parasitologie

Zusammenfassung Die veterinärmedizinische Parasitologie ist das Studium parasitärer Krankheiten, deren Behandlung und Prävention. Sie ist ein wesentlicher Bestandteil von Kursen zur Tiergesundheit, da Parasiten Auswirkungen auf Produktions- und Haustiere haben. Die bestehende Hochschulausbildung in der Parasitologie umfasst typischerweise Theorieeinheiten, die mit praktischen Erfahrungen kombiniert sind. In dieser Studie schlagen wir vor, dass der Unterricht in der tertiären Parasitologie durch die Einführung von immersiver virtueller Realität (I-VR) als intrinsisch motivierendes Lernwerkzeug zur Ergänzung des Studiums verbessert werden könnte. Um diese Einführung zu bewerten, wurde ein maßgeschneidertes I-VR-Parasitologie-Spiel entwickelt, das 109 Studierende der veterinärmedizinischen Wissenschaften erlebten, wobei das Feedback anhand des Hedonic-Motivation System Adoption Model (HMSAM) bewertet wurde. HMSAM erwies sich als geeignet, um die hedonistischen und utilitaristischen Perspektiven der Studierenden in Bezug auf die I-VR-Erfahrung zu messen, wobei die wahrgenommene Benutzerfreundlichkeit, der wahrgenommene Nutzen, Freude, Kontrolle, Eintauchtiefe und die Absicht, I-VR zu nutzen, signifikante positive Beziehungen im abgeleiteten Modell zeigten. In Abweichung von ähnlichen Studien war der Neugier-Konstruktion jedoch kein nützlicher Prädiktor für die Nutzungsmotivation im Kontext dieser gestuften, instruktiven Anwendung. Diese Studie hebt die Eignung von I-VR hervor und bietet eine statistisch robuste Evaluationsmethode unter Verwendung eines modifizierten HMSAM zur Bewertung der Akzeptanz, Nützlichkeit und Benutzerfreundlichkeit von I-VR in der Hochschulausbildung.