Identifikation des konzeptionellen Verständnisses von Schülern der Mittelstufe hinsichtlich Wärme und deren Übertragung mittels CRI (Certainty of Response Index) diagnostischer Essay-Tests

Wärme und deren Übertragung gehören zu den physikalischen Materialien, die im Alltag nützlich sind. Daher ist das Verständnis des Konzepts von Wärme und deren Übertragung für Schüler sehr wichtig. Das Konzeptverständnis wird in bestimmte Kriterien eingeteilt, nämlich das Verständnis des Konzepts, das Nichtverstehen des Konzepts und Missverständnisse. Ziel dieser Forschung ist es, das Verständnis der SMP/MTs Schüler für das Konzept von Wärme und deren Übertragung zu identifizieren. Die Forschungsobjekte waren 19 Schüler der MTs Hidayatus Salam Gresik Klasse VIII-B. Das verwendete Forschungsinstrument war ein diagnostischer Essay-Test, der durch CRI (Certainty of Response Index) unterstützt wurde. Die Ergebnisse der Kombination aus Schülerantworten und der gewählten CRI-Skala zeigten, dass 47,32% der Schüler das Konzept verstanden, 40,34% das Konzept nicht verstanden und 12,34% Missverständnisse hatten. Das mangelnde konzeptionelle Verständnis der Schüler wird stärker durch das Nichtverstehen des Konzepts beeinflusst als durch Missverständnisse, was durch den durchschnittlichen Prozentsatzwert angezeigt wird. In diesem Fall sind Missverständnisse nicht das Hauptproblem bei den Lernschwierigkeiten, die Schüler hinsichtlich des Materials zu Wärme und Übertragung haben.