Professionelle Entwicklung im Leseverständnis: Eine Meta-Analyse der Effekte auf Lehrer und Schüler

Zusammenfassung Der Nationale Lesepanel identifizierte den Unterricht im Leseverständnis als eine effektive Unterrichtspraxis zur Verbesserung des Leseverständnisses der Schüler. Die professionelle Entwicklung von Lehrern (PD) ist entscheidend, damit effektiver Unterricht im Leseverständnis in Schulen stattfinden kann. Ziel dieser Meta-Analyse ist es, das Ausmaß zu untersuchen, in dem die PD von Lehrern im Leseverständnis die Ergebnisse des Lehrerwissens oder der Praxis sowie die Ergebnisse des Leseverständnisses der Schüler beeinflusste. Darüber hinaus haben wir untersucht, ob verschiedene Studien oder PD-Eigenschaften potenzielle Moderatorvariablen dieser Ergebnisse waren. Wir identifizierten 29 experimentelle und quasi-experimentelle Studien, einschließlich 51 unabhängiger Stichproben und 97 Effektstärken. Unter Verwendung robuster Varianzschätzungen hatte die PD von Lehrern im Leseverständnis einen großen Effekt (g = 0.947, p < .001) auf das Lehrerwissen oder die Praxis und einen kleinen Effekt (g = 0.193, p < .001) auf das Leseverständnis der Schüler. Die Ergebnisse zeigen, dass die PD von Lehrern im Leseverständnis effektiv ist, um Lehrpraktiken und das Lernen der Schüler zu verbessern. Es ist jedoch mehr systematische Forschung erforderlich, um effektive PD-Komponenten und andere Faktoren zu untersuchen, die den Einfluss der PD auf die Ergebnisse von Lehrern und Schülern beeinträchtigen können.