Indirekte Effekte von Führungsverhalten auf die Abteilungsleistung über organisatorisches Lernen in äthiopischen öffentlichen Forschungsuniversitäten

Es gibt viele Forschungsergebnisse über den Zusammenhang zwischen Führungsverhalten und organisatorischer Effektivität. Dennoch mangelt es an empirischen Studien, die den indirekten Effekt von Führungsverhalten auf die akademische Leistung in Hochschulsettings durch organisatorisches Lernen untersuchen. Die vorliegende Studie untersuchte die Effekte von Führungsverhalten auf die Abteilungsleistung durch organisatorisches Lernen in äthiopischen öffentlichen Forschungsuniversitäten. Mit einer Mischforschungsmethode wählten die Forscher vier Universitäten aus insgesamt acht öffentlichen Forschungsuniversitäten aus, indem sie eine einfache Zufallsstichprobe anwendeten, und 1176 Mitarbeiter unter Verwendung einer geschichteten Zufallsstichprobe sowie 14 Schlüsselinformanten mittels einer gezielten Stichprobe, um sie in die Studie einzubeziehen. Quantitative Daten wurden mit mehreren Instrumenten gesammelt, nämlich dem Multifactor Leadership Questionnaire, dem Dimensions of Learning Organization Questionnaire und dem New Tool for Measuring Global Academic Performance. Qualitative Daten wurden durch halbstrukturierte Interviews gesammelt. Die quantitativen Daten wurden mittels Häufigkeit, Prozentsatz, multiple Korrelationen, explorativer Faktorenanalyse (EFA), konfirmatorischer Faktorenanalyse (CFA) und struktureller Gleichungsmodellierung (SEM) analysiert. Die qualitativen Daten wurden thematisch mit Open Code Version 4.03 analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass die Beziehungen zwischen den drei Variablen Führungsverhalten (LB), Abteilungsleistung (DP) und organisatorisches Lernen (OL) positiv waren, während die Stärken der Beziehungen von sehr schwach bis mäßig stark reichten. Die Dimensionen von LB und OL erklärten die größte kumulierte Varianz in DP. Die Studie zeigte außerdem wesentliche Muster auf, die zukünftige politik- und managementbezogene Maßnahmen leiten würden.