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Die Studie beschäftigt sich mit den Initiativen zur kontinuierlichen beruflichen Weiterentwicklung (CPD) von E-Commerce-Lehrern und deren Lehrqualität. Es wurde festgestellt, ob die CPD-Initiativen der Lehrer signifikant ihre Lehrqualität vorhersagen. Zur Messung der CPD-Initiativen der Befragten nutzte die Studie die folgenden Konstrukte: kollaborative, reflexive, konstruktive, digitale und finanzielle Initiativen. Für die Lehrqualität wurde die International Comparative Analysis of Learning and Teaching (ICALT) Skala verwendet. Diese umfasst die folgenden Subvariablen: sicheres Lernklima, Klassenmanagement, klare Instruktion, aktivierende Lehrmethoden, Lernstrategien und Differenzierung. Von den fünf Subvariablen der CPD-Initiative erwiesen sich nur die kollaborativen, reflexiven und konstruktiven Initiativen als Prädiktoren der Lehrqualität.
Qian Wang (Sun,) hat diese Frage untersucht.