Auswirkungen von akademischem Stress, Körperwertschätzung und Selbstmitgefühl auf das prämenstruelle Syndrom bei Studentinnen

Menstruation ist eine normale weibliche Fortpflanzungsfunktion, aber viele Frauen erfahren körperliche, geistige und Verhaltensbeschwerden im Zusammenhang mit der Menstruation, weshalb die Bedeutung aktiver Interventionen hervorgehoben wird. Diese Studie versucht daher, die Grundlage für die Entwicklung eines Programms zur Bewältigung des prämenstruellen Syndroms zu schaffen, indem die Zusammenhänge zwischen akademischem Stress, Körperwertschätzung, Selbstmitgefühl und dem prämenstruellen Syndrom sowie den Einflussfaktoren des prämenstruellen Syndroms bei Studentinnen identifiziert werden. Die Studie umfasste 180 Studentinnen an einer Universität in Gyeonggi-do, und die gesammelten Daten wurden durch Häufigkeit, Prozentsätze, Durchschnitt, Standardabweichung, t-Test, Pearson-Korrelationskoeffizienten und multiple Regression mit dem statistischen Programm SPSS Win 28.0 analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass der Durchschnittswert des prämenstruellen Syndroms 1,86, akademischer Stress 2,68, Körperwertschätzung 2,65 und Selbstmitgefühl 3,22 betrug. Bei der Analyse des prämenstruellen Syndroms in Bezug auf die allgemeinen Merkmale und menstruationsbezogenen Merkmale der Probanden wurden signifikante Unterschiede in Alter (F=3,05, p=.049), Bewegungsfrequenz (F=3,53, p=.030), Menstruationsmenge (F=4,48, p=.013) und Menstruationsschmerzen (F=13,81, p=.001) festgestellt. Das prämenstruelle Syndrom hatte eine bemerkenswerte positive Korrelation mit akademischem Stress (r=.26, p<.001) und eine signifikante negative Korrelation mit Körperwertschätzung (r=-.27, p<.001) und Selbstmitgefühl (r=-.23, p<.001). Akademischer Stress hatte eine signifikante negative Korrelation mit Körperwertschätzung (r=-.50, p<.001) und Selbstmitgefühl (r=-.56, p<.001), während Körperwertschätzung eine signifikante positive Korrelation mit Selbstmitgefühl hatte (r=.57, p<.001). Eine multiple Regressionsanalyse wurde durchgeführt, um die Faktoren zu identifizieren, die das prämenstruelle Syndrom bei Studentinnen beeinflussen, und das Ergebnis zeigte, dass starke Menstruationsschmerzen (β=.46, p<.001), normale Menstruationsschmerzen (β=.38, p<.001), starke Menstruationsblutung (β=.38, p<.001), Alter (β=.18, p=.029), akademischer Stress (β=.18, p=.022) und Körperwertschätzung (β=-.17, p=.026) identifiziert wurden, wobei der Erklärungsgrad 26,0% betrug. Mit anderen Worten, intensivere oder regelmäßige Menstruationsschmerzen, stärkere Menstruationsblutung, höheres Alter (≥24), höherer akademischer Stress und niedrigere Körperwertschätzung korrelierten mit einem schwereren prämenstruellen Syndrom bei Studentinnen. Basierend auf den Ergebnissen ist es notwendig, verschiedene Programme nicht nur zur Bewältigung von Menstruationssymptomen, sondern auch zur Bewältigung von akademischem Stress und zur Förderung der Körperwertschätzung zu entwickeln und anzuwenden, um Menstruationssymptome zu lindern und die Menstruationsgesundheit von Studentinnen zu verbessern.