Auswirkungen der Digitalen Wissenschaftsgeschichte-Strategie auf die Leistungen von Schülern der Mittelstufe II im Fach Biologie

Ziel der Forschung ist es, den Effekt der digitalen Wissenschaftsgeschichte-Strategie auf die Leistungen von Schülern der zweiten Mittelstufe im Fach Biologie zu identifizieren. Es wurde ein quasi-experimentelles Forschungsdesign mit zwei experimentellen und Kontrollgruppen und einem Nachtest gewählt. Die Größe der Forschungsstichprobe betrug (66) Schülerinnen der zweiten Mittelstufe, verteilt in (33) Schülerinnen für die Experimentalgruppe und (33) Schülerinnen für die Kontrollgruppe. Um das Ziel der Forschung zu erreichen, bereiteten die beiden Forscher die Forschungsanforderungen vor und erstellten einen Biologie-Leistungstest, der aus (40) Items bestand. Durch die Anwendung des Tests auf die beiden Forschungsgruppen führten die Forscher eine Analyse der Ergebnisse durch, und es stellte sich heraus, dass die Schülerinnen der Experimentalgruppe den Schülerinnen der Kontrollgruppe im Fach Biologie überlegen waren. Zudem wurde festgestellt, dass die Auswirkungen der digitalen Wissenschaftsgeschichte-Strategie sehr groß sind, und es wurde die Schlussfolgerung gezogen, dass die digitale Wissenschaftsgeschichte-Strategie eine Gelegenheit für die Interaktion der Schüler mit dem Studienmaterial bietet, indem sie untereinander die Ereignisse der Geschichte im Zusammenhang mit den Unterrichtsstunden diskutieren.