Überwindung von Sprachangst in Englischsprachkursen

Diese Studie untersucht den Einfluss von Angstindikatoren auf die Sprechfähigkeiten von Schülern in einer bilingualen Hauptschulumgebung und konzentriert sich auf die Herausforderungen bei der Verwendung der englischen Sprache im Klassenzimmer. Unter Verwendung qualitativer beschreibender Methoden, einschließlich Beobachtungen und Interviews, umfasste die Forschung 27 Schüler und einen Englischlehrer. Die Analyse identifizierte zwei vorherrschende Formen von Angst, die die Schüler betrafen: die Angst, Fehler zu machen, und ein Mangel an Selbstvertrauen, was ihre Interaktion in Englisch mit Mitschülern und Lehrkräften erheblich beeinträchtigte. Die Studie schlägt vor, "English Day"-Aktivitäten als strategische Intervention zu implementieren, um die sprachliche Angst zu verringern und die Sprachfähigkeiten zu fördern, wodurch die kommunikative Leistung der Schüler in Englisch verbessert wird. Dieser Ansatz hat Implikationen für die Verbesserung von Sprachakquisitionsstrategien in bilingualen Bildungskontexten.