Sprachvariation in Arabisch-Studiengängen auf Bachelor-Niveau in England: Perspektiven der Studierenden

Trotz der Anerkennung von Arabisch als diglossische Sprache mit mehreren regionalen Varietäten (RVs) und Studien, die die flexible Natur des Sprachkontinuums bestätigen, wird Modernes Hocharabisch (MSA) weiterhin in Bachelor-Studiengängen priorisiert. Für die Messbarkeit des Lernfortschritts konzentrieren sich Zweitsprachenklassen (L2) traditionell auf die Standardvarietät. Die angewandte Linguistik erkennt jedoch an, dass Sprachvariation ein Aspekt aller Sprachen ist, der beim Erlernen und Lehren von L2s berücksichtigt werden muss. Diese Studie untersucht, wie Studierende an acht der neun Hochschulen in England, die Bachelor-Studiengänge mit einem Schwerpunkt in Arabisch anbieten, Sprachvariation wahrnehmen und erleben. Sie verwendet einen mixed-methods explanativen Ansatz, bestehend aus 122 Fragebögen von Studierenden und 15 Interviews. Die Studie zeigt, dass Bachelor-Studierende nicht vollständig auf die soziolinguistische Realität des Arabisch-Gebrauchs vorbereitet sind, was zu Bedenken und Frustrationen führt, wenn sie mit authentischer Sprachverwendung in Kontakt kommen. Es muss mehr getan werden, um das Bewusstsein für die praktische Nutzung des Arabischen von Beginn der Kurse an zu schärfen. Dies würde die Erfahrungen der Studierenden bei der Kommunikation auf Arabisch verbessern und ihnen gleichzeitig theoretisches Wissen über die Funktionsweise der Sprache vermitteln.