Verbesserung der Mathematik-Lernergebnisse durch die Implementierung eines problemorientierten Lernansatzes in der SDN 147 Pekanbaru

Das geringe Interesse der Schüler am Lernen stellt eine Herausforderung im Lernprozess dar, bei dem mangelnde Motivation das Verständnis des Materials behindern und die aktive Teilnahme der Schüler an Lehr- und Lernaktivitäten reduzieren kann. Daher ist es entscheidend, Strategien zu identifizieren, die das Interesse der Schüler am Lernen steigern können, sodass sie aktiver und begeisterter am Lernen teilnehmen. Diese Forschung zielt darauf ab, die niedrigen Lernergebnisse des Themenbereichs 1, Unterthema "Meine täglichen Aufgaben in der Schule", durch die Anwendung des PBL (Problem-Based Learning) Lernmodells in der Klasse II der SDN 147 Pekanbaru zu überwinden. Die verwendete Forschungsmethode ist die Klassenhandlungsforschung mit vier Hauptphasen: Planung, Umsetzung der Maßnahmen, Beobachtung und Reflexion, durchgeführt in 2 Zyklen, von denen jeder aus 2 Sitzungen besteht. Die Datenerhebungstechniken umfassen Beobachtung, Tests, Dokumentation und die quantitative sowie qualitative Datenverarbeitung. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass die Anwendung des PBL-Modells die Lernergebnisse der Schüler verbessert hat. Im Vorzyklus erreichten nur acht Schüler, oder 31%, die Vollständigkeit, dann stieg dies auf 18 Schüler, oder 69%, im Zyklus I, und im Zyklus II erreichte es 26 Schüler oder 100% Vollständigkeit.