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Ziel dieser Forschung ist es, die Bemühungen und Strategien zu bestimmen, die von SLB unternommen werden, um die nationalen Bildungsstandards zu erfüllen, um die Schulakkreditierung zu verbessern. Diese Forschung verwendete einen quantitativen Ansatz mit insgesamt 234 Befragten aus 34 sonderpädagogischen Schulen in den Regionen Padang Stadt und DI Yogyakarta, die durch gezielte Stichproben ausgewählt wurden. Die Datenquelle dieser Forschung ist primäre Daten mit Datenerhebungsmethoden durch das Ausfüllen von Fragebögen und FGDs. Die gesammelten Forschungsdaten werden mittels SPSS-Analyse ausgewertet. Die Forschung wurde von Februar bis Oktober 2023 durchgeführt. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass Managementstandards, Finanzierungsstandards, Standards für Einrichtungen und Infrastruktur sowie Standards für Lehrkräfte und Bildungspersonal einen positiven und signifikanten Einfluss auf die Strategien zur Erhöhung der SLB-Akkreditierung haben, während Inhaltsstandards, Prozessstandards, Standards für Hochschulabschlusskompetenzen und Bewertungsstandards keinen positiven und signifikanten Einfluss auf die Strategien zur Erhöhung der SLB-Akkreditierung haben. Es ist jedoch bekannt, dass jeder Bildungsstandard mit anderen Bildungsstandards verbunden ist, sodass verschiedene Standardoptimierungen notwendig sind, damit jeder Bildungsstandard optimal umgesetzt werden kann, um optimale Akkreditierungsergebnisse zu erzielen.
Kadarisman et al. (Mon,) haben diese Frage untersucht.