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Ziel dieser Studie war es, die Wirksamkeit der projektbasierten Lehrmethodik in einem Kurs für Experimentelle Psychologie zu bewerten, insbesondere ihren Einfluss auf die akademische Leistung, Zufriedenheit, Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten der Studierenden. Durch den Vergleich der Leistungen von Studierenden der Angewandten Psychologie in den Klassen von 2020 (traditionelle Lehre, Kontrollgruppe) und 2021 (projektbasierte Lehrmethode, experimental Gruppe) wurden theoretische Prüfungsergebnisse, Klassenfragebögen sowie Ergebnisse von Forschungs- und Wettbewerbsprojekten als Bewertungsinstrumente verwendet. Die Experimentalgruppe übertraf die Kontrollgruppe signifikant in Bezug auf theoretische Prüfungsergebnisse, Lehrzufriedenheit, Zielidentifikation und -erreichung sowie Studienzeit außerhalb des Unterrichts. Darüber hinaus erzielte die Experimentalgruppe mehr Ergebnisse in Forschungsprojekten und Wettbewerben, was darauf hinweist, dass die projektbasierte Lehrmethode die umfassenden Fähigkeiten und praktischen Fertigkeiten der Studierenden erheblich verbessern kann. Durch die Förderung der aktiven Teilnahme und Erkundung der Studierenden verbessert die projektbasierte Lehrmethode effektiv die Lernwirksamkeit und Innovationsfähigkeit der Studierenden, während die Veränderung der Rolle des Lehrers mehr Interaktions- und Anleitungsmöglichkeiten für die Studierenden bietet.
Xiaotong Li (Wed,) untersuchte diese Frage.