Weg zur nachhaltigen Entwicklung des Japanischkurses an Hochschulen: Eine empirische Studie basierend auf Blended Learning

Mit der Verstärkung des Globalisierungstrends gewinnt das Interesse des Bildungssektors an der nachhaltigen Entwicklung der Hochschulbildung allmählich an Bedeutung. Die Fremdsprachenausbildung an Colleges und Universitäten, die durch den Japanischkurs repräsentiert wird, leidet seit langem unter Problemen wie rückständigen Lehrkonzepten und Lehrmodi, veralteten Inhalten von Lehrmaterialien und unvollkommenen Bewertungssystemen, was die nachhaltige Entwicklung des Kurses selbst und die Talentförderung beeinflusst. Um diese Probleme anzugehen, wurde ein Blended Teaching-Modell basierend auf den Zielen der nachhaltigen Entwicklung konstruiert und ein einjähriges Lehrpraktikum durchgeführt. Die Ergebnisse der Umfrage und der Leistungsanalyse zeigen, dass das Blended Teaching-Modell signifikant besser ist als das traditionelle Lehrmodell, wenn es um die Verbesserung der Klassenzufriedenheit der Studierenden, des Interesses und der Zufriedenheit mit ihren Bedürfnissen, der Lernmotivation, der Teilnahme am Unterricht, der Kontinuität der Lernmotivation, des Lerninteresses und der Schüler-Lehrer-Beziehung geht. Gleichzeitig verbessert es erheblich die Sprachverwendungsfähigkeiten der Studierenden, was eine empirische Referenz für die nachhaltige Entwicklung der Fremdsprachenausbildung an Colleges und Universitäten bietet.