Die Auswirkungen der virtuellen Laboratoriumsmethode auf das konzeptionelle Verständnis der Thermophysik bei Studierenden

Der Zugang zu angemessenen Ressourcen in Form von physischen Laborräumen und Verbrauchsmaterialien war stets eine große Herausforderung für den Erfolg von Studierenden in der Physik, insbesondere in Entwicklungsländern. Diese Studie wurde durchgeführt, um den Einfluss des virtuellen Labors auf das konzeptionelle Verständnis der Thermophysik bei Studierenden zu untersuchen. Um dies zu erreichen, wurden drei Forschungsfragen und eine Hypothese aufgestellt. Das quasiexperimentelle Design, das das Pretest-Posttest-Kontrollgruppendesign nutzt, wurde in der Studie angewendet. Die Stichprobengröße für diese Studie bestand aus 120 Studierenden im ersten Jahr, die basierend auf einer mehrstufigen Stichprobenentnahme aus den Fakultäten für Bildung, Naturwissenschaften und Ingenieurwesen ausgewählt wurden, die für den Kurs Thermophysik (Phy 104) in Nigeria registriert waren. Der Thermal Concept Questionnaire (TCQ) wurde als Forschungsinstrument für die Studie übernommen. Die Daten wurden mit dem SPSS-Paket analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass die Mittelwerte der Studierenden, die mit dem virtuellen Labor unterrichtet wurden, höher waren als die der Studierenden, die mit der herkömmlichen Labor-Methode unterrichtet wurden. Es gab jedoch keinen signifikanten Unterschied in den Mittelwerten. Die virtuelle Laboratoriumsmethode könnte als geeignete Alternative zur herkömmlichen Laboratoriumsmethode empfohlen werden.