Schulen als sozialpädagogische Umgebungen für Lehrkräfte während der COVID-19-Pandemie aufrechtzuerhalten

Ziel: Ziel dieser Studie ist es, den Einfluss von Schulen und wichtigen Akteuren in der sozialpädagogischen Umgebung zu untersuchen, insbesondere in der Unterstützung von Lehrern an High Schools während des Fernunterrichts inmitten der COVID-19-Pandemie. Methode: Diese Studie verwendet eine Fallstudienmethodik mit einem qualitativen Ansatz und nutzt Interview- und Beobachtungstools zur Datenerhebung. Die Forschung nutzte gezielte Stichproben als Methode zur Datenerhebung, und ein interaktives Modell wurde zur Datenanalyse verwendet. Ergebnisse und Diskussion: Die Forschungsergebnisse zeigen, dass Lehrer während der Pandemie und der Nutzung von Fernunterricht sozialen und bildungspolitischen Herausforderungen gegenüberstanden. Bedeutende Entdeckungen zu diesem Thema lassen sich in zwei Kategorien einteilen. Erstens erlebten die Lehrer durch die Schließungen der Schulen während der Pandemie tiefgreifende Störungen. Die sich schnell entwickelnden Umstände stellen erhebliche Schwierigkeiten für Lehrer im sozialpädagogischen Bereich dar, insbesondere aufgrund des Übergangs von Präsenzunterricht zu Online-Lernen und des erheblichen Anstiegs der technologiegestützten Bildung. In diesem Szenario sehen sich die Lehrer mit einer herausfordernden Situation konfrontiert. Sie müssen gleichzeitig den Übergang zum digitalen Lernen navigieren und gleichzeitig interaktives Lernen mit ihren Schülern effektiv ermöglichen. Die zweite Entdeckung betrifft bedeutende Akteure innerhalb der Schulen und deren jeweilige Rollen bei der Aufrechterhaltung der Bedeutung von Bildungseinrichtungen während der Pandemie. Zu dieser Gruppe gehören Lehrer, Schulleiter, Schüler und Eltern. Forschungsauswirkungen: Trotz der bedrückenden Umstände der Pandemie mindert die Entscheidung, Schulen zu schließen, nicht ihre wichtige Funktion als Institutionen, die entscheidend für die Sicherstellung der Kontinuität der Bildung und das Engagement der Hauptakteure sind. Originalität/Wert: Diese Studie bietet die Sichtweise eines Lehrers zur Untersuchung vieler Faktoren, die dazu beitragen, die entscheidende Funktion von Schulen während der Pandemie zu erhalten. Das Thema der COVID-19-Pandemie, das den Umweltbackground, Institutionen, Akteure, Bildung und soziale Faktoren umfasst, wurde in wissenschaftlichen Studien bisher nicht umfassend untersucht.