Ausgangsorientierte Lehrmethode für das Englischsprechen auf Hochschulniveau basierend auf der Theorie des Zweitspracherwerbs

In den letzten Jahren ist das Englischsprechen eines der Pflichtfächer für die meisten Hochschüler in China geworden. Hochschüler sollten über starke Fähigkeiten im mündlichen Englisch verfügen, und es ist zu einer mühsamen Aufgabe geworden, ihr mündliches Englischniveau zu verbessern. Diese Arbeit beschreibt zunächst die aktuelle Situation des Unterrichts in mündlichem Englisch an Hochschulen, einschließlich einiger ungelöster Probleme im Unterricht und einiger bereits verwendeter Lehrmethoden. Danach synthetisiert und ordnet die Studie frühere Forschungen zur ausgangsorientierten Lehrmethode und zur Theorie des Zweitspracherwerbs (SLA). Die folgenden Teile analysieren und fassen bestehende Hypothesen zu sowohl SLA als auch zur ausgangsorientierten Lehrmethode zusammen und suchen nach effektiven Wegen, um die mündliche Englischlehrfähigkeit von Hochschulprofessoren voranzubringen, um die mündliche Fähigkeit von Englischlernern an Hochschulen zu verbessern. Diese Studie setzt auch die Lehrziele und Aufgaben des Englischunterrichts für Hochschüler um, wie z.B. kulturelle Kompetenz, umfassende Anwendungsfähigkeiten und interkulturelle Sprachkommunikationsfähigkeiten.