Die gelebte Erfahrung von Lehrkräften der schulischen landwirtschaftlichen Bildung bei der Integration von Virtual Reality in ihren Unterricht

Die landwirtschaftliche Bildung nutzt eine Kombination aus Unterricht im Klassenzimmer und im Labor, erfahrungsbasiertem Lernen und Führungsausbildung, um die Schüler auf Berufe in der Branche vorzubereiten. Mit der jüngsten Förderung von Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR) und Mixed Reality (MR) als Option für Bildungsprogramme ermöglicht diese Technologie den Lehrern, erfahrungsbasiertes Lernen zu integrieren und den Schülern reale Erfahrungen zu bieten, die sie sonst möglicherweise nicht gehabt hätten. VR wurde in vielen Branchen eingesetzt, wie z. B. in der Medizin, im Bauwesen, in der Fertigung, in militärischen Ausbildungsprogrammen sowie im Betrieb von Traktoren und Maschinen als eine Form der Ausbildung. Ziel dieser qualitativen Studie war es, die gelebten Erfahrungen von Lehrkräften der staatlichen schulischen landwirtschaftlichen Bildung (SBAE) bei der Integration einer VR-Erfahrung und -Technologie in ihren Lehrplan zu erkunden. Elf Lehrer nahmen an halbstrukturierten Interviews teil, um ihre gelebten Erfahrungen zu beschreiben. Aus diesen Ergebnissen ergaben sich drei Themen und 11 Unterthemen. Die Teilnehmer beschrieben ihre Erfahrung als eine, die wertvolle Vorteile bot, neue Herausforderungen einführte und eine semi-realistischen Interpretation einer praktischen Aktivität darstellte. VR kann erfolgreich in fähigkeitsbasierten Unterricht integriert werden, indem sichergestellt wird, dass Lehrer und Schüler positive Benutzererfahrungen haben, die Leistung der Schüler angesprochen wird und eine realistische Interpretation einer praktischen Aktivität bereitgestellt wird.