Pädagogisches Potenzial von Kompetenzaufgaben als Mittel zur Entwicklung kritischen Denkens zukünftiger Ökonomen

Zweck. Ziel des Artikels ist es, die Mittel zur Ausbildung zukünftiger Ökonomen für analytische berufliche Tätigkeiten vorzustellen, die zur Entwicklung des kritischen Denkens von Fachkräften in wirtschaftlichen Fachrichtungen beitragen. Ergebnisse. Der Artikel widmet sich einem der drängendsten Probleme der Ausbildung zukünftiger Bachelor-Studierender in der Wirtschaft: der Entwicklung des kritischen Denkens in der beruflichen Ausbildung von Ökonomen. Wir beweisen, dass kompetenzbasierte Aufgaben mit wirtschaftlichem Inhalt ein wesentliches Mittel zur Entwicklung des kritischen Denkens zukünftiger Wirtschaftsspezialisten sind. Die Hauptkompetenzaufgaben mit wirtschaftlichem Inhalt umfassen Probleme der Arbeitsproduktivität, Kosten, Elastizität, Miete, Zinsen, Zinseszinsen, Rentabilität, Markgleichgewicht, Gewinn, Einkommenssteuern, Kredite, optimales Entscheiden usw. Die Kompetenzaufgaben verbinden wirtschaftliche Konzepte mit ihren quantitativen und qualitativen Eigenschaften und Zusammenhängen. Diese Aufgaben spiegeln reale wirtschaftliche Situationen wider, und deren Lösung trägt zur Vertrautmachen der Studierenden mit wirtschaftlichen Konzepten und den Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen ihnen (auf der Ebene der Darstellung, Assimilation oder Konsolidierung), mathematischen Modellen in der Wirtschaft, der Entwicklung von Fähigkeiten zur Konstruktion und Erforschung mathematischer Modelle wirtschaftlicher Situationen, der Anwendung mathematischer Methoden und Gesetzmäßigkeiten in spezifischen Produktionsprozessen bei. Wissenschaftliche Neuheit. Die Theorie und Praxis der Ausbildung von Ökonomen, die kompetenzbasierte Aufgaben mit wirtschaftlichem Inhalt als führendes Mittel zur Entwicklung ihres kritischen Denkens nutzt, hat eine weitere Entwicklung erfahren. Die Ergebnisse der Befragung von Lehrenden und Studierenden bestätigten die Umsetzbarkeit des vorgeschlagenen Ansatzes zur Verwendung von Kompetenzaufgaben mit wirtschaftlichem Inhalt zur Entwicklung des kritischen Denkens zukünftiger Ökonomen. Praktischer Wert. Das Lösen von Kompetenzaufgaben trägt zur Entwicklung des kritischen Denkens der Studierenden bei, da es den Prozess der Anwendung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Lösung von Problemen veranschaulicht, die in der Praxis auftreten (Formalisation, Problemlösung innerhalb eines aufgebauten Modells, Interpretation). Es ist ratsam, solche Aufgaben im Studium spezialisierter wirtschaftlicher Disziplinen und in den ersten Kursen zum Studium der „Höheren Mathematik“ anzubieten.