Eine Studie zu Blended-Learning-Ansätzen für das Fach Praktische Kunst unter Verwendung der Metaverse-Plattform

Diese Studie schlägt eine Methode zur Anwendung von Blended Learning unter Nutzung des Metaverse für die praxis- und fachorientierte Bildung vor. Der Forschungsprozess umfasste die Durchführung von Unterricht mit angehenden Lehrkräften unter Verwendung einer Blended-Learning-Methode mit Metaverse. Anschließend befragten wir die Teilnehmenden, um ihre Erfahrungen, die Anwendbarkeit der Methode, ihre Wirksamkeit sowie die Bereitschaft zur Nutzung zu bewerten, und gaben Implikationen durch statistische Analysen und Mentoring durch Fachlehrkräfte. Die Ergebnisse des Unterrichtsdesigns sind wie folgt. Erstens erwies sich die Nutzung des Metaverse im Unterricht im Fach Praktische Kunst als effektiv, um Interaktion und Interesse unter den angehenden Lehrkräften zu fördern, unabhängig davon, ob der Unterricht face-to-face oder nicht-face-to-face stattfand. Nach der Teilnahme an den Metaverse- und Blended-Kursen wurde der praktische Unterrichtsstoff als effektiv bewertet. Es gab eine positivere Reaktion hinsichtlich der Wirkung von Blended Learning sowohl auf theoretische als auch auf praktische Ausbildung. Zudem scheint bereits vor den Kursen eine positive Wahrnehmung hinsichtlich der Fähigkeit zur Steigerung von Interesse und Immersion bestanden zu haben. Zweitens veränderte die Erfahrung der Lehramtsanwärter mit dem Metaverse den Schwierigkeitsgrad und technische Herausforderungen des Unterrichts nicht signifikant, beeinflusste jedoch positiv ihre Bereitschaft, Metaverse in zukünftigen eigenen Unterrichtsstunden zu verwenden. Drittens wurden praktische Lehr- und Lernmaterialien basierend auf den Unterrichtserfahrungen mit dem Metaverse und der Anleitung durch Fachlehrer entwickelt. Durch diesen Prozess wurden spezifische Lernmethoden und Überlegungen zur Nutzung des Metaverse vorgeschlagen. Dazu gehören die Betonung von Erfahrung, die Steigerung der Interaktion sowie die Verknüpfung eingebetteter Funktionen. Wir hoffen, dass diese Studie als grundlegende Forschung zu Eduech-basierten Lernmethoden für die Ausbildung im Fach Praktische Kunst dient und die Entwicklung von Lernmaterialien auf Basis verschiedener Metaverse-Plattformen fördert.