Lehrerausbildung im digitalen Zeitalter: Ist es immer noch ein instrumentelles Unterfangen?

Die Vorbereitung von Lehramtsstudierenden auf einen Beruf, der sich ständig in Bezug auf die Digitalisierung verändert, ist eine globale Herausforderung. Durch die Analyse von Umfragedaten, wie Lehrerbildungsinstitutionen (N = 389) berichten, dass sie ihre Studierenden auf diese Herausforderung vorbereiten, stellen wir fest, dass der Fokus weiterhin auf dem Lernen im Umgang mit digitalen Technologien zu instrumentellen Zwecken liegt, während grundlegende epistemische Herausforderungen, die in digitalen Lernumgebungen entstehen, weniger Beachtung finden. Wir thematisieren die Risiken, die mit diesem Ergebnis verbunden sind, und wie ein gleichzeitiger Fokus auf die instrumentellen und epistemischen Dimensionen der professionellen digitalen Kompetenz (PDC) in der Lehrerbildung gefördert werden kann.