Implementierung des problemorientierten Lernmodells zur Verbesserung der Wissenschaftslernergebnisse bei Schülern der Klasse V an der Grundschule GMIM Pinaras

Ausgehend von den Problemen an der Grundschule GMIM Pinaras, die geringe Lernergebnisse der Schüler aufgrund der Dominanz konventioneller Lernprozesse hervorbrachten, führte die Forschung ein innovatives Lernmodell ein. Ziel dieser Studie ist es, herauszufinden, wie das problemorientierte Lernmodell angewendet werden kann, um die Wissenschaftslernergebnisse von Fünftklässlern an der Grundschule GMIM Pinaras zu verbessern. Die Forscher verwendeten ein Design der Klassenaktionsforschung (PTK), das aus vier Phasen bestand, nämlich: (1) Planung, (2) Aktion, (3) Beobachtung und (4) Reflexion, die in zwei Zyklen durchgeführt wurden. Die Probanden dieser Forschung waren Fünftklässler an der Grundschule GMIM Pinaras, die das problemorientierte Lernmodell nutzten. Die Datenerhebung wurde durch Beobachtungen durchgeführt, indem die Implementierung von Lernhandlungen direkt beobachtet und schriftliche Tests durchgeführt wurden, um festzustellen, inwieweit die Schüler in der Lage waren, den Stoff aus den beiden Zyklen zu verstehen. Die Ergebnisse des ersten Zyklus lagen bei 69 %, während im zweiten Zyklus die Lernergebnisse der Schüler bei 88 % lagen. Die Schüler verstanden und konnten die erwarteten Lernziele erreichen. Anhand der Ergebnisse der Forschung und Diskussion kann zusammengefasst werden, dass die Lehrer der Grundschule GMIM Pinaras erwartet werden, das problemorientierte Lernmodell anzuwenden, um die Wissenschaftslernergebnisse der Fünftklässler an der Grundschule GMIM Pinaras zu verbessern.