Die Rolle der Sozialwissenschaftslehrer bei der Förderung von Werten der digitalen Staatsbürgerschaft aus ihrer Perspektive im Gouvernement Aqaba

Diese Studie zielte darauf ab, die Rolle der Sozialwissenschaftslehrer bei der Förderung von Werten der digitalen Staatsbürgerschaft im Gouvernement Aqaba zu identifizieren. Der deskriptiv-analytische Forschungsansatz wurde gewählt, und eine Stichprobe von 318 Lehrern der Sozialwissenschaften wurde mit einem Fragebogentool verfolgt. Die Ergebnisse zeigten, dass Sozialwissenschaftslehrer eine entscheidende Rolle bei der Sensibilisierung der Schüler für Werte der digitalen Staatsbürgerschaft spielen. Die Ergebnisse wiesen auch auf einen positiven Trend hin, digitale Medien in den Lernprozess zu integrieren. Unter Verwendung des statistischen Analyseprogramms SPSS zeigten die Ergebnisse, dass die meisten Lehrer besonderes Augenmerk auf die Einführung der Schüler in die Konzepte der digitalen Staatsbürgerschaft legen. Darüber hinaus zeigten die Ergebnisse statistisch signifikante Unterschiede auf einem Signifikanzniveau von (α = 0.05) in den Antworten der Lehrer hinsichtlich der Anwendung von Sozialwissenschaftslehrern zur Förderung von Werten der digitalen Staatsbürgerschaft, die dem Geschlecht zuzuordnen sind, während es keine Unterschiede bei den Variablen akademische Qualifikation und Berufserfahrung gab. Die Empfehlungen basieren auf Belegen, die die Bedeutung der Verbesserung von Lehrerfortbildungsprogrammen und der Integration von Konzepten der digitalen Staatsbürgerschaft in die Lehrpläne der Schulen nahelegen. Darüber hinaus sind die Förderung eines sicheren Gebrauchs von sozialen Medien in der Bildung, die Förderung positiver digitaler Interaktionen und die Unterstützung durch Eltern entscheidend, um Werte der digitalen Staatsbürgerschaft effektiv zu verankern.