Untersuchung der Rolle von Identitäts-Vielfalt in der diskursiven Produktion von Jungen aus der Arbeiterklasse, Lernidentitäten und Bildungsengagement

International sind Jungen aus Arbeiterfamilien oft am wahrscheinlichsten von ihrer formalen Bildung disengagiert. Forschungen zur Bildungserfahrung von Jungen aus der Arbeiterklasse haben stark auf ihre Identitätsbarrieren fokussiert und diese jungen Männer oft als entweder verletzlich oder volatil in ihrer formalen Ausbildung positioniert. Sozialtheoretiker haben versucht, die historischen und kulturell verankerten (geschlechtsspezifischen) Praktiken zu adressieren, die die Identitätsarbeit von Jungen aus der Arbeiterklasse beeinflussen. Dieser konzeptionelle Artikel trägt zur Studie der Jungen aus der Arbeiterklasse und Bildung bei, indem er zunächst zentrale Themen aus der historischen und zeitgenössischen Literatur synthetisiert, bevor er eine feministische poststrukturalistische Perspektive einnimmt, um zu betrachten, wie diese Themen von unserem Verständnis der diskursiven Produktion von Männlichkeiten beeinflusst werden. In der zweiten Hälfte des Artikels machen wir sichtbar, was am Rand der Wissenschaftsmaterialien blieb - die Identitätsvielfalt - die wir als kontextuelle und agierende Anpassung definieren. Aufmerksamkeit für Vielseitigkeit, so glauben wir, bietet das Potenzial für eine nuancierte Analyse bezüglich der Jungen aus der Arbeiterklasse, Lernidentitäten und Bildungsengagement.