Methoden zur Vermittlung von Volkskunde in der Sekundarschule

Relevanz. Volkslieder, Märchen, Rätsel und Zungenbrecher sind wichtig für ihren emotionalen Einfluss auf eine Person, und die Studie der Volkskunde ermöglicht ein besseres Verständnis und ein Gefühl für den Geist des Volkes, ihre Weltanschauung, Kultur und Geschichte. Die Relevanz der Studie basiert darauf, dass in der gegenwärtigen Phase der Bildungsprozess in der Sekundarschule der Verwendung von Volkskunde die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt wird. Zweck. Ziel der Studie: die Rolle der Volkskunde im Bildungsprozess durch die durchgeführte Analyse des Wissens in den Sekundarschulen Kasachstans zu bestimmen, die Hauptgenres der Volkskunde zu identifizieren und die wichtigsten Techniken und Methoden der Vermittlung von Volkskunde aufzuzeigen. Methodik. Vergleichende, описательная, deduktive, axiomatische, dogmatische und abstrakte Methoden sowie die Methoden der Analyse und Synthese wurden verwendet, um dieses Thema zu klären. Ergebnisse. Das Ergebnis der Studie war die Definition des Begriffs Volkskunde und die Betrachtung der Klassifikation der Genres. Der empirische Teil der Studie besteht aus einer Umfrage unter 44 Schülern und einer Umfrage unter 15 Lehrern der höchsten Kategorie von Sekundarschulen in Kasachstan zur Methodik der Vermittlung von Volkskunde, deren Einfluss auf die Erziehung der jungen Generation und die Aktivierung des Bildungsprozesses im Allgemeinen. Schlussfolgerungen. Die Studie untersucht die kasachische Volkskunde und ihre Komponenten, zeigt das Modell der Vermittlung von Volkskunde in der Schule. Die Studie erlaubte es, bestimmte Merkmale zu identifizieren und die Perspektiven einer weiteren Einführung von Methoden des Volkskundelehrens in das Bildungssystem Kasachstans zu bewerten sowie Empfehlungen für das Studium der kasachischen Volkskunde für die Klassen 5-6 zu entwickeln. Die praktische Bedeutung dieses Themas beruht auf den wichtigsten methodologischen Aspekten, die die Wirksamkeit der Anwendung bestimmter Methoden der Vermittlung von Volkskunde in Sekundarschulen beeinflussen. Schlüsselwörter: Lernprozess; Lehrer; Bildungssystem; mündliche Volkskunst; Traditionen.