Verbesserung des englischen Wortschatzes in der frühen Kindheit: Perspektiven von Lehrern zur Optimierung der Duolingo-Anwendung

Derzeit fehlt in Indonesien einer beträchtlichen Anzahl junger Kinder die Kompetenz und das Bewusstsein für den englischen Wortschatz, eine entscheidende internationale Sprache. Diese Studie zielt darauf ab, das Potenzial der Nutzung der Duolingo-Anwendung zur Verbesserung des englischen Wortschatzes bei jungen Kindern zu untersuchen, insbesondere aus der Perspektive von Lehrern. Unter Verwendung einer quantitativen deskriptiven Forschungsmethode wurden Daten durch Fragebogenerhebungen gesammelt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Nutzung der Duolingo-Anwendung durch Lehrer positiv zur Lernumgebung beiträgt, was zu spürbaren Verbesserungen des englischen Wortschatzes bei Vorschulkindern führt. Die Kinder zeigten nach der Nutzung der Anwendung über einen bestimmten Zeitraum verbesserte Wortschatzfähigkeiten. Die Studie hebt jedoch auch hervor, dass die Duolingo-Anwendung nicht als alleiniges Mittel für das Englischlernen in der frühen Kindheit angesehen werden sollte. Ihre Nutzung muss in strukturierte und lehrergeleitete Lernansätze integriert werden. Eine effektive Verwaltung der Anwendung ist entscheidend, um ihre Vorteile für junge Lernende zu maximieren. Diese Forschung dient als Benchmark für die Entwicklung ähnlicher Anwendungen, die darauf abzielen, den englischen Wortschatz für die frühkindliche Bildung zu verbessern und die Bedeutung der Kombination digitaler Werkzeuge mit strukturierten pädagogischen Methoden zu betonen.